Дискалькулия — что это за болезнь?

Дислексия и Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

СДВГ — это расстройство, которое чаще всего ассоциируется с дислексией, поскольку оно также связано с проблемами понимания, запоминания, чтения и письма. По оценкам, 33% детей с дислексией страдают СДВГ, а 39% детей с СДВГ страдают дислексией. Поэтому в каждом конкретном случае нужно выявить, идёт ли речь только об одном расстройстве или у ребёнка присутствуют оба, чтобы разработать и назначить необходимое вмешательство. Безусловно, правильный диагноз может поставить только специалист, однако есть ряд факторов, помогающих выявить отличие между этими расстройствами.

Некоторые способы отличить дислексию и СДВГ:

Если при зрительной дислексии наблюдаются проблемы с чтением слов, предложений и текстов, то при СДВГ — ошибки только при чтении текстов.
При зрительной дислексии происходит сбой в лексической обработке, т.е затрудняется понимание смысла, значения прочитанного

И напротив, ошибки при СДВГ связаны с проблемами с вниманием и когнитивной импульсивностью.. Из-за возникающих трудностей дети-дислексики также склонны терять интерес к чтению, концентрацию и отвлекаться

Задача специалиста — определить, связано ли это с СДВГ или является следствием дислексии. Тем не менее, нужно признать, что несмотря на то, что дислексия и СДВГ являются отдельными расстройствами, иногда их бывает крайне трудно отделить друг от друга

Из-за возникающих трудностей дети-дислексики также склонны терять интерес к чтению, концентрацию и отвлекаться. Задача специалиста — определить, связано ли это с СДВГ или является следствием дислексии. Тем не менее, нужно признать, что несмотря на то, что дислексия и СДВГ являются отдельными расстройствами, иногда их бывает крайне трудно отделить друг от друга.

С помощью инновационного нейропсихологического теста CogniFit на СДВГ проверьте прямо сейчас, присутствуют ли у вашего ребёнка когнитивные симптомы, которые могут указывать на наличие синдрома дефицита внимания с гиперактивностью или без неё, или развитие когнитивных навыков соответствует норме. Получите результаты теста менее, чем за 30-40 минут!

Как отличить дислексию от дискалькулии? В чём разница?

Дислексия и дискалькулия могут серьёзно осложнить обучение, однако наличие одного из этих расстройств вовсе означает развитие или присутствие второго. Итак, если у ребёнка возникли трудности с обучением, по каким признакам и симптомам можно понять, что проблема существует?

Признаки и симптомы дислексии

• Трудности с чтением;
• Избегание чтения вслух;
• Проблемы с произношением;
• Путаница в порядке букв;
• Проблемы с пониманием, неспособность понять смысл прочитанного;
• Трудности с узнаванием с первого взгляда знакомых слов;
• В одном и том же упражнении — написание по-разному одного и того же слова;
• Орфографические и грамматические ошибки;
• Проблемы с функциональной памятью (невозможность запомнить слова из списка, номера телефонов, результаты игры и т.д.)

Признаки и симптомы дискалькулии

• Проблемы с обучением счёту, арифметике. Как правило, ребёнок продолжает считать на пальцах, даже если его обучают более продвинутым способам вычислений;
• Трудности даже с базовыми расчётами;
• Проблемы с пониманием “больше, меньше, равно”;
• Трудности с пониманием таблиц, графиков;
• Проблемы с запоминанием математических данных;
• Трудности с использованием математики в повседневной жизни (например, с расчётом сдачи, которую вам должны дать в магазине после оплаты покупки).
• Проблемы с функциональной памятью.

Если у вас или у вашего ребёнка существуют проблемы, связанные с простой арифметикой, проверьте, присутствуют ли признаки, которые могут указывать на развитие дискалькулии. Вы можете сделать это самостоятельно с помощью нейропсихологического теста CogniFit на дискалькулию. Для постановки диагноза следует обратиться к специалисту.

Как можно помочь дома ребёнку с дислексией/дискалькулией?

Как правило, ребёнок считает дом безопасным местом, где он находится под защитой от внешних проблем и угроз. Кроме обычных методов воспитания, существуют определённые стратегии помощи детям с нарушениями обучаемости.

Помощь родителей и учителей крайне важна в борьбе с дислексией и дискалькулией

Помощь при дислексии:

• Маленьким детям полезно разучивать рифмы и песни для развития памяти.
• Расскажите детям об аудиокнигах и слушайте их вместе с ними.
• Используйте программу когнитивной тренировки при дислексии.
• Предоставьте ребёнку комиксы, книги с картинками, газеты и журналы с фотографиями. Изображения помогают лучше понять и запомнить содержание прочитанной истории или новости. Также полезны кулинарные книги — пусть ребёнок прочитает рецепт и поможет вам приготовить блюдо.
• Читайте сказки или другие книжки вслух, особенно если текст сложный и превышает уровень чтения ребёнка.
• Проверьте домашнее задание у ребёнка, правописание и грамматику.
• Узнайте, в каком формате у ребёнка проходит тот или иной экзамен (устный, письменный, в виде теста или в виде ответов на билеты), чтобы выбрать наиболее подходящий способ подготовки к нему.
• Помогите ребёнку организовать распорядок дня и время выполнения уроков и домашних заданий с учётом его биоритмов — это поможет снизить тревожность и фрустрацию.
• Используйте мнемотехники, особенно визуальные — они помогут лучше понять и запомнить содержание изучаемого текста.

Помощь при дискалькулии:

• Играйте с ребёнком в настольные и карточные игры, в числа, онлайн-игры — во всё, что тренирует математические навыки.
• Считайте вместе с помощью небольших предметов — например, можно использовать печенье, авторучки, конфеты, горох, детали лего, кубики и т.д.
• Используйте специальную программу когнитивной тренировки при дискалькулии.
• Организуйте выполнение ребёнком заданий по математике таким образом, чтобы он выполнял их блоками с небольшими перерывами.
• Очень полезны музыкальные инструменты. Например, вы можете попросить ребёнка сыграть на пианино “три группы нот, каждый раз по четыре ноты”, отраженные на бумаге в виде палочек (IIII IIII IIII IIII). Затем попросите ребёнка сказать, сколько нот он всего сыграл и предложите решить задачу (умножить 3х4, объяснив, что он сыграл три раза по четыре ноты каждый раз).
• Используется ролевые игры. Например, сыграйте в магазин. Ребёнок может быть “покупателем” в вашем магазине и ему нужно посчитать, сколько он должен заплатить и какую сдачу получить с определённой суммы. Полезно меняться ролями (вы — покупатель, ребёнок — продавец) на протяжении всей игры.

Необходимо, чтобы ваш ребёнок чувствовал понимание, поддержку и помощь. Это поможет ему развиваться и повысит самооценку. Не будем забывать, что способности ребёнка не ограничиваются умением читать и считать. У детей гораздо больше навыков, способностей и умений. Помогите их выявить и развить.

Мы рекомендуем родителям воспользоваться семейной платформой CogniFit, в которой вы сможете назначить подходящую программу когнитивной тренировки (например, при дислексии, дискалькулии или СДВГ) своему ребёнку.

Другие расстройства обучения

Дисграфия

Нарушение процесса письма, преобразования речи в письменную форму, правильное написание. При дисграфии больше всего страдает орфография и письмо от руки. Также существует проблемы с организацией букв, слов и чисел. Различают два основных вида дисграфии:

• Моторная дисграфия: трудности движения руки во время письма, неправильное удержание ручки, слишком медленное или слишком быстрое письмо, неправильная поза при письме и т.д.
• Специфическая дисграфия: неадекватный размер букв, искажение букв, слишком маленькое или большое пространство между буквами или словами и прочие ошибки, затрудняющие понимание текста.

Также различают формы дисграфии — акустическая, артикулярно-акустическая, дисграфия на основе нарушения языкового анализа, аграмматическая и оптическая.

Письмо является основой как в повседневной жизни, так и в системе обучения, наличие дисграфии будет негативно отражаться и на других сферах обучения.

Диспраксия

Диспраксия — это нарушении координации движений у детей с нормальным мышечным тонусом, так называемая неуклюжесть. В данном случае страдает организация движений (что и как делать). При этом, поскольку мозг недостаточно обрабатывает информацию, это приводит к нарушению передачи сообщений. Это отражается на процессах восприятия, мышления и речи ребёнка, чтении и письме, а также на кратковременной памяти и двигательной активности (например, ходьба).

Дислалия

Дислалия — это нарушение произношения звуков при нормальном физическом слухе и развитии речевого аппарата. Такие дети могут, например, неправильно или с трудом произносить свистящие и шипящие звуки, картавить, заменять одни звуки другими и т.д. Эти проблемы вызывают серьёзную озабоченность у родителей, поскольку они связывают их с каким-либо когнитивным отставанием в развитии. Эти трудности обычно проходят со временем, однако может потребоваться вмешательство логопеда. Подробнее о нарушениях речи можно узнать здесь.

Спасибо, что прочитали эту статью. Будем рады вашим вопросам и комментариям.

Перевела с испанского Анна Иноземцева

This post is also available in: Испанский

Клинические проявления

Первые признаки нарушения выявляются в дошкольном возрасте, в период формирования первых математических навыков. Чаще всего заболевание диагностируются в начальных классах, когда начинается изучение арифметики. Распространенность у школьников может достигать 5%. В отсутствии профессиональной помощью дискалькулия приводит к нарушениям процесса обучения и выбору в последующем специальностей, не связанных с арифметикой.

В дошкольном периоде дети долго усваивают понятие «цифр» и не могут свободно их перечислять. Отмечается неспособность сравнения двух предметов по размеру, количеству деталей, а также письменного отображения абстрактных величин. При некоторых вариантах дискалькулии человек не может распознавать математические символы, например, считает, что написанная цифра «5» и слово «пять» — это два разных понятия.

При преобладании клинической картины дисграфии дошкольник не может правильно записывать или переписывать цифры. Особенно ярко это заметно при работе с похожими символами: 3, 8, 6 и 9. Дети пишут их вверх ногами или изображают зеркально перевернутыми. Вербальный вариант расстройства проявляется в неспособности правильно отображать математические символы, при написании их под диктовку.

Симптоматика дискалькулии усиливается в период обучения в начальных классах школы. Школьники должны обучиться основным математическим операциям, держать в голове алгоритмы решения задач, а также воспроизводить и использовать на практике сложные абстрактные конструкции, например, таблицу умножения. При общении с ребенком отмечается его неспособность переводить условия задачи и логические конструкции в математические записи. Характерно использование наглядных предметов (пальцы, карандаши и пр.) для проведения подсчетов. Если у человека нарушено восприятия арифметических конструкций, он не может освоить умножение столбиком и деление уголком, требующие точного расположения цифр.

В отсутствии коррекции при дальнейшем обучении наблюдаются трудности в усвоении геометрии, алгебры и других точных наук, где требуется использовать абстрактные математические символы. На фоне указанных трудностей с обучением и восприятием математической информации, дети не могут ориентироваться по картам, проводить расчеты, связанные с датами и конкретным временем.

Дислексия и дискалькулия: какую помощь может оказать школа?

Школа — это место, где дети проводят значительную часть времени. Поэтому навыки обучения и самообучения играю важную роль в школьной среде. Преподавателям рекомендуется знать, что соответствующий подход к обучению детей с проблемами дислексии и дискалькулии может принести положительные результаты. Школьные педагоги могут использовать профессиональную нейрообразовательную платформу CogniFit для школ, назначая специальные когнитивные программы тренировок детям с проблемами расстройств обучения.

Помощь при дислексии:

• Более простые инструкции, по возможности, с рисунками. При необходимости следует повторить их несколько раз.
• Более короткие задания (или задание, разделённое на несколько упражнений).
• Дополнительное время при сдаче экзаменов, чтении, письме и ответы на вопросы в классе.
• Упрощение записей — чтобы ребёнок больше слушал. Желательно использовать крупные буквы на доске.
• Предоставить бесплатные аудиокниги.
• Обучение различным способам написания предложений для ответов на вопросы и выполнения заданий.
• Предоставление возможности ребёнку выполнить задание альтернативным письму способом, например, с помощью устного доклада или видеорепортажа и т.д. Если это невозможно, то предоставить ребёнку другие опции — например, разрешить использовать более крупный лист бумаги для написания ответов.
• Ежедневная проверка как домашних заданий, так и полученных на уроке навыках.

Помощь при дискалькулии:

Использование тетрадей в клеточку для написания цифр и других символов.
Использование калькулятора (если конечно задание не заключается в самом расчёте).
Использование таблицы умножения.
Использование списка уже выученных математических формул.
Использование небольших управляемых предметов, с помощью которых можно изучать математические операции: например, монеты или деревянные шарики.
Разделение упражнений по математике по темам.
Акцентирование внимание на ключевых словах и данныхматематических задач.
Также необходимо спрашивать ребёнка, как он будет решать задачу.